Рабочая программа составлена  с учетом методических рекомендаций на 2015-2016 учебный год.

Прочитайте текст  и выполните  задания.

  Бабочки - одни из самых красивых живых существ на Земле. Они похожи на ожившие цветы. Причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. А какие они разные! Не случайно кроме общего названия есть у бабочек и свои имена. Одних бабочек назвали в честь греческих богов и героев. Вот, например, бабочка по имени психея. Психея была царской дочерью и славилась необыкновенной красотой. Бабочка, которую назвали психеей, тоже необыкновенно красива. А Цирцеей, есть и такая бабочка, в греческой мифологии звали прекрасную, но коварную волшебницу. Она обратила в свиней спутников Одиссея, а его самого целый год удерживала на острове. Крупную дневную бабочку назвали аполлоном в честь бога солнца Аполлона.

(По В. Волиной) 

Прочитайте вопросы и задания и выполните любые 6 из них.

1 задание: Озаглавьте текст.

2 задание: Найдите утверждение, которое соответствует содержанию записанного текста. Выпишите букву с правильным ответом .

А)  Бабочки не  являются  одними из самых красивых живых существ на Земле.

Б) Цирцея была царской дочерью и славилась необыкновенной красотой.

В) Крупную дневную бабочку назвали аполлоном в честь бога солнца Аполлона.

Г) Бабочки  похожи на ожившие сказки.

Задание 3. Выпиши из текста предложение, которое подтверждает, что окраска крыльев бабочек чудесна.

Задание 4. Автор говорит: «Бабочка, которую назвали психеей, тоже необыкновенно красива». Замени выделенные слова словом, подходящим по смыслу. Выпишите букву с правильным ответом.

А) неожиданно;

Б) очень;

В) неординарно;

Г) жутко.

Задание 5.  Автор говорит: «Крупную дневную бабочку назвали аполлоном в честь бога солнца Аполлона». Подберите  синоним к выделенному слову и запишите его.

Задание 6. Перед вами слова, взятые из текста. Распределите эти слова   по столбикам. Допишите в каждую группу 2  собственных  примера.

Бабочки, существа, Земля, цветы, причудливость,  яркость, окраска, имена, честь, бог, герой, дочь, красота.

Задание 7.  В тексте говорится о причудливости окраски крыльев бабочек.

А) разберите по составу слово причудливость,   определите часть речи, к которой оно относится, определите способ его образования.

Б) подберите еще одно слово с таким же составом.

В) составьте и запишите предложение со словом, которое ты подобрал.

Задание 8. Соедините  орфограммы и правила, объясняющие написание слов.

1)  Сочетание ЧН пишется без мягкого знака.

2) Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так или подобрать такое однокоренное слово, чтобы  на эту гласную падало ударение.

3) Существительные с предлогами пишутся раздельно.

4)  Существительные на – ий, -ие, - ия в единственном числе предложном падеже имеют окончание  - и.

А) красивых;

Б) сказочная;

В)на острове;

Г) в  мифологии

Задание 9.

А) Просклоняйте существительное имя

Б)  Расскажите об особенности склонения существительных на -мя.

Задание 10. Почему одну из бабочек назвали психеей?

При помощи данного диктанта можно проверить уровень остаточных ЗУН учащихся по пройденному в 5 классе материалу. Разноуровневое задание.

Контрольный диктант с грамматическим заданием соответствует требованиям ФГОС.

Нетрадиционный урок составлен на основе пьесы "В пещере горного короля" норвежского композитора Эдварда Грига,  ориентирован на учащихся 5-7 классов

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VIII классе – 105 часов. Курс русского языка в 8 классе в учебном плане школы  рассчитан на 105 учебных часа (35 недель, 3 часа в неделю).

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы по русскому языку Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М., рекомендованной Министерством образования и науки РФ, содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы по русскому языку для основной школы. Имеются некоторые отличия. Содержание и формы работ по развитию речи в целом сохранены, но порядок их расположения в рабочей программе соответствует расположению в учебнике русского языка Л.А.Тростенцовой, что способствует оптимизации процесса обучения. Распределение часов по разделам соответствует Программе по русскому языку к учебникам для 5-9 классов.

Для реализации программы используется УМК М.Т. Баранова,    Т.А. Ладыженской.

          Учебник: Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская «Русский язык 8 кл».- М., «Просвещение»,    2010г                                   

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по  русскому языку  М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по  русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010), с учётом целей и задач Программы развития школы,  а также требований стандартов второго поколения ФГОС.

          Данная программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. На изучение предмета отводится по программе 4 часа в неделю, 140 часов за учебный год.

Планирование  по русскому языку предназначено для обучения учащихся 6 класса общеобразовательных школ.

Планирование  составлено с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения[1], Примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ[2] и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)[3]

 Планирование ориентировано на учебник: Русский язык. 6 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2013г.